Layanan Kuliah / Akademi Rumah Efektif

[ad_1]

Pendahuluan – Definisi & Alam

Panduan akademis siswa di rumah mereka disebut Home Tuition. Penyedia layanan biaya rumah biasanya akademi malam dari berbagai jenis. Akademi ini diselenggarakan oleh pendidik dan non-pendidik. Akademi yang digerakkan oleh pendidik akan mempertimbangkan belajar murid sebagai prioritas utamanya, sementara akademi yang digerakkan oleh investor berkonsentrasi terutama pada keuntungan tinggi. Pengembalian laba yang cepat dan bimbingan yang efektif menciptakan situasi trade-off, kadang-kadang. Kepuasan terbaik dari kebutuhan belajar siswa / orang tua dan pemenuhan rasional tuntutan moneter guru / penyelenggara adalah faktor penentu keberhasilan akademi. Situasi paradoksal menuntut, secara tak terelakkan, pendekatan manajerial / wirausaha yang komprehensif untuk Lingkungan Belajar atau Akademi Pendukung yang efektif.

Praktis, di bimbingan belajar di rumah, tutor yang berkualifikasi dikirim langsung ke rumah klien. Anak-anak mendapatkan panduan individual, bukan yang telah ditentukan sebelumnya yang semua anak-anak dari usia / kelas tersebut dapatkan, tetapi yang khusus dirancang untuk kebutuhan khusus anak. Akademi mengatur tutor rumah. Orangtua / Siswa mengevaluasi efisiensi akhir dari tutor. Seorang pengajar ke rumah dapat dipanggil untuk menjawab kebutuhan khusus siswa. Pada akhirnya, akademi mengawasi pekerjaan pelatihan untuk memastikan bahwa murid mendapatkan dukungan pembelajaran yang efektif di area lemah yang perlu perhatian khusus. Biasanya, orang tua mengawasi pekerjaan kuliah seorang tutor.

Permintaan uang sekolah pada umumnya merupakan pekerjaan musiman, orang tua meminta tutor sebelum ujian untuk hasil yang lebih baik dari anak-anak mereka. Biaya kuliah adalah aktivitas paruh waktu pendidik; mereka biasanya tersedia pada waktu malam. Lulusan universitas sering terlibat dalam uang sekolah di rumah. Mereka membebankan jumlah yang lebih kecil dibandingkan dengan guru berpengalaman. Uang kuliah mencerahkan kompensasi biaya pendidikan / non-pendidikan mereka. Beberapa guru mengadopsi uang sekolah sebagai pekerjaan tetap.

Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung – Perspektif Individu

Kuliah rumah atau bimbingan akademik dilakukan karena tiga alasan – profil peserta didik yang berbeda, psikologi manusia yang berbeda dan beragam guru & # 39; Profil. Pertama, alam boros menawarkan hadiah yang tak terhitung jumlahnya bagi umat manusia, baik material maupun tidak material. Akal adalah karunia material dari Tuhan. Pada tingkat intelektual, alam menganugerahkan kemampuan dan kemampuan mental manusia yang tak terhitung jumlahnya. Cita-cita / kemampuan yang diberikan secara alami adalah unik dan tersembunyi dalam pikiran kita. Dalam banyak kasus, mereka diaktualisasikan hanya melalui upaya eksternal, baik formal maupun informal. Sistem pendidikan masyarakat adalah cara formal untuk mewujudkan potensi laten siswa yang unik. Namun, di sekolah, siswa belajar sesuatu dengan kecepatan bervariasi. Mereka cepat, moderat, dan lambat belajar. Pembelajar cepat dapat mengalihkan lingkungan belajar sesuai keinginannya. Situasi terpelintir dapat berdampak buruk pada yang biasa-biasa saja atau lemah. Akibatnya, kemampuan / kemampuan laten banyak siswa tetap tidak teramati atau tidak tersentuh dalam pikiran bawah sadar. Situasi mengharuskan orang tua untuk bantuan tambahan; umumnya, orang tua mendapatkan dukungan yang dibutuhkan dari pengajar / akademi di rumah.

Kedua, perhatian individu dan perawatan pribadi adalah keharusan yang tak terelakkan dari setiap orang yang lebih ramping untuk menyadari potensi laten manusia yang diberikan secara khusus. Biasanya, perhatian individu bahwa seorang anak masuk sekolah rata-rata 20 sampai 25 menit per hari. Situasi ini menjadikan rumah tempat belajar yang paling penting bagi anak-anak. Kuliah Rumah atau akademi malam memenuhi kekurangan sekolah dan pemilik tanggung jawab kurang perawatan perkembangan anak, baik akademik maupun psikologis.

Ketiga, di sekolah, guru normal dan atasan. Seorang guru yang normal mengatur suasana belajar sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan para pembelajar cepat. Situasi ini bermasalah untuk biasa-biasa saja atau lemah, tetapi, mereka dapat mengejar kecepatan melalui uang sekolah atau akademi. Pendekatan pengajaran yang normal adalah faktor penting di balik kegiatan sekolah rumah atau akademi malam. Di sisi lain, seorang guru yang unggul mempersiapkan pelajaran pendidikan yang mengakomodasi persyaratan siswa yang biasa-biasa saja. Pendekatan ini juga bermanfaat, secara kualitatif, untuk pembelajar cepat. Pelajar yang lamban dapat merias diri dengan kekurangannya melalui uang sekolah atau akademi malam. Pendekatan pengajaran yang biasa-biasa saja sangat diperlukan untuk guru karena hari akademik yang ditetapkan dan silabus yang ditetapkan. Situasi ini juga mengarah pada fenomena bimbingan untuk pelajar yang lemah. Kurangnya guru yang unggul dan / atau kelimpahan guru normal adalah faktor yang signifikan di balik kegiatan sekolah / akademi malam yang sangat besar.

Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung – Perspektif Kolektif

Di tingkat kolektif, uang sekolah atau bimbingan akademis diperlukan karena dua alasan – sistem pendidikan yang ketat dan kendala ekonomi. Pertama, hari akademik ditetapkan oleh departemen pendidikan negara bagian atau lokal. Seorang anak menghabiskan lebih banyak waktu di rumah seperti di sekolah. Pentingnya rumah adalah fakta yang jelas selama usia belajar. Orangtua mengelola situasi melalui lingkungan belajar yang mendukung, yaitu, uang sekolah atau akademi. Kedua, sekarang ini, kehidupan ekonomi menjadi sangat menuntut. Orang tua sibuk dengan pekerjaan moneter yang melelahkan. Mereka sangat aktif dalam akumulasi kekayaan untuk harga diri atau tabungan untuk saudara kandung. Mereka memiliki waktu terbatas untuk bimbingan atau pembinaan yang tepat bagi anak-anak mereka. Mereka membutuhkan dukungan belajar untuk anak-anak mereka. Jelas ada kesenangan belajar untuk perawatan saudara yang benar; vacuüm diisi oleh pengajar / akademi di rumah, pada saat itu juga.

Mencapai Kepercayaan Orangtua

Orang tua secara emosional terikat dengan anak-anak mereka. Biasanya, prioritas utama orang tua yang bertanggung jawab adalah memberikan pendidikan berkualitas kepada saudara kandung mereka, sehingga kinerja rendah atau hasil buruk anak menjadi stres bagi orang tua. Seorang tutor yang baik membebaskan mereka dari stres, jadi, kinerja siswa yang lebih baik dan berkelanjutan adalah pencapaian nyata dari tutor rumah atau penyedia biaya sekolah. Sikap mendukung tutor meningkatkan tingkat kepercayaan orang tua. Bagaimana bentuknya? Ini adalah kecerdasan emosional dari tutor yang dapat membuat banyak ruang untuk bimbingan atau jaringan tutor. Kecerdasan Emosional dari tutor memotivasi siswa menuju pembelajaran yang termotivasi sendiri & mandiri. Pembelajar mandiri memberikan hasil yang lebih baik dalam ujian / tes. Selain itu, pembelajar mandiri dan mandiri yang diatur sendiri berhasil selama karier pendidikannya. Tingkat pembelajaran yang efektif mendukung tingkat kepercayaan orang tua pada tutor atau jaringan bimbingan belajar. Pendekatan pembelajaran menyuapi bermanfaat untuk tutor atau akademi untuk sementara waktu tetapi itu bertentangan dengan siswa & # 39; karir pendidikan. Pada kesadaran, orang tua menghindari guru / akademi semacam itu. Selain itu, dalam beberapa kasus, teknik pembelajaran hafalan digunakan oleh tutor untuk hasil yang cepat dan lebih baik. Perlu dicatat bahwa penggunaan metode hafalan menghina citra tutor / akademi, akhirnya. Seorang pelajar hafalan gagal dalam berbagai tantangan kehidupan pendidikan. Selain perawatan emosional terhadap pembelajaran, faktor penting yang membentuk orang tua & # 39; kepercayaan adalah biaya sekolah yang wajar.

Mencapai Kepercayaan Guru

Guru umumnya adalah kelompok masyarakat yang dibayar kurang dari masyarakat kita. Mereka mendapatkan lebih sedikit dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang bekerja di sektor korporasi / layanan sipil. Selain itu, mereka kurang diperlengkapi dalam urusan keuangan. Mereka kehilangan bagian moneter karena mereka, sekarang dan lagi. Pengembalian yang cepat dan kompetitif kepada guru selama proses fasilitasi mengembangkan tingkat kepercayaan antara guru dan penyedia uang sekolah. Bagaimana situasi yang diinginkan terbentuk? Guru umumnya kurang memiliki kemampuan eksekusi; Ini adalah intelijen pelaksanaan penyedia layanan yang mendorong orang tua menuju transaksi yang adil atau pengembalian tepat waktu. Situasi ini mengembangkan pemahaman yang lebih baik antara fasilitator dan tutor. Singkatnya, pendekatan obyektif terhadap pembayaran, waktu kuliah dan pemantauan kinerja meningkatkan tingkat kepercayaan guru di akademi. Perlu dicatat bahwa tingkat kepercayaan dikembangkan secara bertahap, perlahan dan menyakitkan.

Mengembangkan Goodwill of Academy

Pusat pendidikan diakui karena siswa berprestasi. Akademi adalah lembaga pendidikan. Ini menciptakan Lingkungan Belajar yang Mendukung untuk siswa dari berbagai jenis. Umumnya, akademi menyediakan uang sekolah, pengaturan kelas kelompok dan melakukan sesi motivasi. Siswa dapat dikelompokkan ke dalam tiga kategori besar – bagus, biasa-biasa saja dan lemah. Siswa yang sangat baik membutuhkan nilai yang luar biasa, biasa-biasa saja mencari keunggulan kompetitif dan siswa yang lemah menginginkan keberhasilan pendidikan yang terhormat. Lingkungan pembelajaran yang membanggakan dari akademi atau penyediaan tutor yang kompeten untuk setiap kategori siswa peluang goodwill akademi. Inkompetensi guru yang skolastik menciptakan reputasi buruk akademi di antara orang tua. Akademi yang digerakkan oleh investor hanya mengadopsi langkah-langkah kosmetik atau dangkal terhadap kompetensi para tutor skolastik, misalnya, mereka paling tidak ragu-ragu menceritakan kebohongan tentang karir pendidikan yang mengesankan dari para guru.

Umumnya, guru dari lembaga berkinerja rendah sibuk di akademi malam atau bimbingan belajar di rumah. Ada dua alasan di balik itu, pertama, remunerasi rendah di sekolah dapat memancing seorang guru ke arah les privat, dan kedua, nafsu akan uang dapat mendorong seorang pendidik untuk melatih ke rumah. Apa pun alasannya, guru kurang memperhatikan di sekolah untuk pembelajaran yang lebih baik melalui uang sekolah atau akademi. Akademi yang digerakkan oleh investor lebih memilih guru semacam itu, sementara akademi yang didorong pendidik menghindari / melatih mereka. Secara praktis, akademi mungkin mencekik celah kemajuan dengan mengadopsi pendekatan pengelolaan yang bijaksana berdasarkan pepatah, kinerja siswa yang lebih baik, lebih baik kembali ke pendidik. Terlihat jelas bahwa guru yang unggul dari institusi yang berkinerja baik atau lulusan yang sangat baik berhasil di akademi malam atau bimbingan belajar di rumah.

Concluding Remarks – Fee Collection dengan minimum kerumitan

Lingkaran keuangan akademi melibatkan guru, orang tua, investor, dan penyelenggara. Transaksi yang adil dan pengambilan keputusan yang tepat waktu akan melanjutkan aliran lingkaran keuangan untuk semua orang. Suatu pengambilan keputusan yang efektif atau keadilan didasarkan pada data yang akurat. Akumulasi data akademik / perilaku guru / orang tua sangat penting untuk transaksi yang stabil. Layanan Kuliah Rumah yang berkinerja baik akan mempertahankan guru & # 39; data, orang tua & # 39; data dan siswa & # 39; data. Pencocokan guru, orang tua, dan siswa yang efektif sangat penting untuk hubungan yang stabil. Pertandingan yang mendukung akan mengembangkan jaringan komunikasi yang efektif di antara semua pemangku kepentingan. Komunikasi yang efektif berarti transaksi keuangan yang lebih baik atau pengumpulan biaya yang lebih baik dengan lebih sedikit kerumitan. Akademi yang efektif dapat mengembangkan jaringan komunikatif dengan semua pemangku kepentingan melalui berbagai media seperti pesan mobile, email, pertemuan dan selebaran.

[ad_2]

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *