Mengembangkan Generasi Pemimpin Sekolah di Massachusetts

[ad_1]

Sebut saja apa yang Anda mau: membangun kapasitas manajemen, menumbuhkan panen baru dari para pemimpin potensial, atau hanya merencanakan ke depan. Namun Anda ingin menggambarkannya, ada kebutuhan nyata untuk itu di Massachusetts.

Fakta: Dalam beberapa tahun terakhir, distrik sekolah semakin sulit untuk mengisi posisi teratas. Dalam beberapa kasus, beberapa (atau tidak) kandidat yang memenuhi syarat bahkan berlaku.

Jika Anda menerima premis bahwa guru hari ini adalah administrator sekolah besok, kita perlu melipatgandakan upaya kami untuk mengembangkan lebih banyak pemimpin dari dalam jajaran pengajaran. Kita harus segera melakukannya.

Memang, beberapa upaya positif sudah berlangsung. Untuk membantu mengisi kesenjangan, organisasi profesional seperti Asosiasi Pengurus Sekolah Menengah Massachusetts (MSSAA) dan Asosiasi Pengurus Vokasi Massachusetts (MAVA) telah membuat program mereka sendiri untuk melatih para guru memasuki manajemen. MSSAA menjalankan Program Kepemilikan Kepemimpinan (LLP) dan Program Kepemimpinan Kepemimpinan – Superintendent (LLPS). MAVA menjalankan Akademi Kepemimpinan untuk Manajer Menengah (Akademi Kepemimpinan I) dan Akademi Kepemimpinan II untuk melatih para Kepala Sekolah dan Inspektur masa depan.

Asosiasi Pengurus Bisnis Sekolah Massachusetts (MASBO) menjalankan program lisensi untuk calon Manajer Bisnis Sekolah. Asosiasi Pengawas Sekolah Massachusetts (MASS) menjalankan Program Induksi untuk Inspektur yang baru ditunjuk.

Departemen Pendidikan Dasar dan Menengah Massachusetts (DESE) membantu mendanai banyak program-program ini.

Ini semua adalah upaya terpuji, tetapi lebih banyak yang harus dilakukan.

Sebagai seorang administrator sekolah veteran, saya percaya bahwa distrik sekolah dan para pemimpin di dalamnya memiliki kewajiban untuk membantu mengisi kesenjangan manajemen ini. Dan saya pikir kita bisa melakukannya, dengan sedikit biaya atau usaha.

Berikut adalah lima ide spesifik untuk superintenden sekolah untuk dipertimbangkan:

Ide # 1: Secara tahunan mendaftarkan setidaknya satu anggota staf dalam program kepemimpinan MSSAA atau MAVA.

• Keuntungan: Terus membangun kapasitas manajemen, dengan biaya tahunan yang wajar sebesar $ 2.000 – $ 8.000. Mungkin memenuhi syarat untuk pendanaan melalui salah satu hibah hak federal distrik.

• Kemungkinan negatif: Ada biaya. Guru yang menerima pelatihan dapat meninggalkan distrik.

Ide # 2: Bentuk program magang di sekolah untuk mendapatkan lebih banyak guru berlisensi untuk mengambil pekerjaan administratif.

Distrik sekolah sudah memiliki program mentoring untuk guru. Cukup kembangkan milik Anda untuk memasukkan program magang bagi calon administrator. Dalam program formal, timkan calon administrator dengan administrator saat ini yang bersedia untuk berbagi wawasan dengan anak didik mereka dan membimbing mereka melalui serangkaian proyek praktis.

• Keuntungan: Ada sedikit atau tidak ada biaya untuk kabupaten. Dan sangat mudah untuk mendapatkan program yang disetujui oleh Departemen Pendidikan Dasar dan Pendidikan Massachusetts. Setelah kompetisi yang sukses, guru mendapatkan lisensi administratif.

• Kemungkinan negatif: Anda membutuhkan mentor untuk masing-masing guru. Guru perlu memasukkan ratusan jam kerja untuk mendapatkan lisensi. Pengajar dapat menemukan informasi rahasia. Guru yang menerima lisensi dapat meninggalkan distrik Anda.

Ide # 3: Izinkan guru untuk ambil bagian dalam proses pengembangan anggaran.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke kabupaten. Cara sederhana untuk melatih para guru untuk mengembangkan rencana pengeluaran tahunan. Banyak calon administrator tidak memiliki pengalaman di bidang utama ini.

• Kemungkinan negatif: Guru dapat memperoleh akses ke informasi rahasia. Administrator saat ini kehilangan beberapa ukuran kontrol.

Ide # 4: Biarkan para guru mengambil bagian dalam perencanaan nyata, pada topik-topik penting untuk sekolah.

Termasuk para guru dalam studi diri / dan perencanaan untuk Tinjauan Program Terkoordinasi dan kunjungan oleh tim akreditasi regional.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke kabupaten. Memberi guru pengalaman praktis di bidang perencanaan yang sebenarnya dihadapi administrator secara teratur.

• Kemungkinan negatif: Guru cenderung menemukan masalah di sekolah yang sebelumnya tidak mereka sadari. Administrator saat ini mungkin merasa kehilangan kendali.

Ide # 5: Biarkan para guru melakukan "pengangkatan berat" nyata di sekolah.

Jangan mengisolasi mereka. Libatkan mereka. Minta mereka untuk melakukan presentasi substantif ke Dewan Sekolah atau Komite Sekolah. Mintalah mereka membuat presentasi untuk Rapat Kota atau Dewan Kota.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke sekolah. Tingkatkan keterampilan presentasi publik. Banyak calon administrator, sementara nyaman di ruang kelas, tidak memiliki pengalaman melakukan presentasi ke badan publik besar. Ini adalah keterampilan utama.

• Kemungkinan negatif: Guru cenderung menemukan masalah di sekolah yang sebelumnya tidak mereka sadari. Guru dapat membuat kesalahan di depan umum. Administrator saat ini mungkin merasa kehilangan kendali.

Pengawas tajam akan memperhatikan bahwa ide-ide ini berharga mahal atau tidak sama sekali. Mereka tidak membutuhkan banyak pekerjaan dari kabupaten. Dan mereka tidak membutuhkan personil tambahan.

Tetapi mereka memiliki hasil yang besar: Mereka membantu calon administrator mengembangkan keterampilan utama. Dan mereka membantu membangun kapasitas manajemen di jajaran mengajar.

[ad_2]

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *